WeBlog Qu

Facts (Peristiwa): Mempelajari modul ini dilakukan melalui eksplorasi konsep yang terbagi menjadi empat Sub Pembelajaran, antara lain: Konsep Coaching secara Umum dan Konsep Coaching dalam Konteks Pendidikan, Paradigma Berpikir dan Prinsip Coaching, Kompetensi Inti Coaching dan TIRTA sebagai Alur Percakapan Coaching, dan Supervisi Akademik dengan Paradigma Berpikir Coaching.  Coaching didefinisikan sebagai sebuah proses kolaborasi yang berfokus pada  solusi, berorientasi pada hasil dan sistematis, dimana coach memfasilitasi peningkatan atas performa kerja, pengalaman hidup, pembelajaran diri, dan pertumbuhan pribadi dari coachee (Grant, 1999). Coaching lebih kepada membantu seseorang untuk belajar dan menemukan solusinya secara mandiri.  Sejalan dengan pendapat para ahli tersebut, International Coach Federation mendefinisikan coaching sebagai bentuk kemitraan bersama klien (coachee) untuk memaksimalkan potensi pribadi dan profesional yang dimilikinya melalui proses yang m...

Facts (Peristiwa): Setelah sebelumnya belajar modul 2.1 tentang cara mendesain pengalaman belajar dan lingkungan belajar dengan cara menanggapi atau merespon kebutuhan belajar murid agar murid dapat mencapai tujuan pembelajarannya, di modul 2.2 ini, kami belajar cara menciptakan pengalaman dan lingkungan belajar dengan memperhatikan kebutuhan sosial dan emosional murid. Kami belajar cara mengelola emosi dengan kesadaran diri dan memanajemen diri dengan strategi STOP juga membuat keputusan dengan POOCH.  Pada Demonstrasi Kontekstual ada tugas menyusun Modul Ajar yang memuat KSE. Kami menyusun Modul Ajar yang mengintegrasikan KSE. Sebagai acuan dalam melakukan Aksi Nyata, Modul Ajar tersebut kami susun lengkap dengan Pembelajaran Berdiferensiasi yang juga dilengkapi sintaks-sintaks Model Pembelajaran. Awalnya kami merasa dalam kesulitan menyusunnya, karena selama ini belum pernah melengkapi Modul Ajar dengan sintaks-sintaks model pembelajaran. Setelah kami konsultasikan kepada Pengaj...

💬 1. Kesimpulan setelah mempelajari modul 2.2, pembelajaran sosial dan emosional menjadi salah satu cara untuk mewujudkan pembelajaran yang berpihak kepada murid. Hal ini mendukung keterampilan sebagai pemimpin pembelajaran karena dalam selain materi pembelajaran, tetapi guru juga harus memperhatikan dan memahami sosial dan emosional para murid. 2. Keterkaitan antar modul: * Modul 2.2. dengan modul 1.1 Salah satu pemikiran Ki Hadjar Dewantara adalah mewujudkan pembelajaran yang berpusat kepada murid. Materi modul 2.2 ini bisa dikatakan sebagai pembelajaran yang berpihak kepada murid. Contoh pembelajaran yang berpihak kepada murid adalah pelaksanaan pembelajaran sosial emosional. Jadi, selain materi guru juga harus peka terhadap kondisi sosial emosional murid sehingga mereka bisa mengikuti pembelajaran dengan nyaman dan bahagia.  * Modul 2.2. dengan modul 1.2 Dengan memahami dan memiliki nilai dan peran guru penggerak, seorang guru akan lebih mudah dalam penerapan pembelajaran sosi...